CENTRO DE ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS
MACRO-PROYECTO DE EVALUACIÓN
ACTA 66ª REUNIÓN 21 de noviembre de 2008 de 10:00 a 12:00 horas
Asistentes:
Coordinadora: Paola Suárez
Depto de Alemán: Diana Hirschfeld
Depto. de Francés: Nicole Trocherie y Béatrice Blin
Depto. de Inglés: Adriana Alcalá, Shelley Chapman, Roxana Hernández, Luis Cabrera, Harold Ormsby y Pablo Peñaloza
Depto. de Italiano: Consuelo Aguirre, Juan Porras y Giovanna Hernández
1. Asuntos tratados:
Se discutieron formas de trabajo y actividades para el próximo año, después de que se imparta el taller inter-semestral de evaluación. Se habló de que ya es necesario pasar a otra etapa en que profesores de la misma lengua trabajen juntos en cada departamento. Se propuso que los coordinadores de los Macroproyectos actúen como asesores de estos grupos, más que como coordinadores. Esporádicamente, podrá haber sesiones en que se reúnan los grupos de las distintas lenguas para intercambiar experiencias o puntos de vista sobre el trabajo que estén realizando. Esta propuesta se pondrá a consideración de las instancias pertinentes.
2. Acuerdos:
A. Los cinco grupos que impartirán el taller de evaluación deberán llenar el formato que envió Diana Hirschfeld y en el que se asentará el plan de cada sesión.
B. Nuestras sesiones semanales se reanudarán en el mes de enero.
jueves, 27 de noviembre de 2008
jueves, 20 de noviembre de 2008
Formato del plan para cada sesión del curso de evaluación
CENTRO DE ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS
MACRO-PROYECTO DE EVALUACIÓN
ACTA 65ª REUNIÓN 14 de noviembre de 2008 de 10:00 a 12:00 horas
Asistentes:
Coordinadora: Paola Suárez
Depto de Alemán: Diana Hirschfeld
Depto. de Francés: Sergio Palacios y Béatrice Blin
Depto. de Inglés: Adriana Alcalá, Shelley Chapman, Harold Ormsby y Pablo Peñaloza
Depto. de Italiano: Consuelo Aguirre y Giovanna Hernández
Depto. de Portugués: Jane Gonzaga
1. Asuntos tratados:
Sergio Palacios, Luis Cabrera y Pablo Peñaloza presentaron una versión revisada de su taller de instrumentos de evaluación cualitativa. Se incluye una primera parte con una exposición sobre el sistema de evaluación en cada departamento de lengua, una revisión de las características de la evaluación tradicional y la alternativa, y una última actividad con muestras auténticas de expresión oral y escrita por parte de aprendientes de español como lengua extranjera para que los participantes sugieran formas de evaluar estas muestras. Finalmente, se revisarán definiciones breves de los distintos instrumentos de evaluación cualitativa.
Posteriormente, se discutió un formato para que cada grupo presente el plan de la sesión que le toca en el curso intersemestral, con objetivos, actividades, tiempos y materiales de apoyo.
2. Acuerdos:
Jane Gonzaga, Noemí Alfaro y Patricia Navarrete presentarán su propuesta de taller de portafolios en la sesión del 21 de noviembre.
Asimismo, se presentará el formato definitivo para el plan de cada sesión del curso intersemestral con el objeto de que los distintos grupos lo llenen y entreguen.
MACRO-PROYECTO DE EVALUACIÓN
ACTA 65ª REUNIÓN 14 de noviembre de 2008 de 10:00 a 12:00 horas
Asistentes:
Coordinadora: Paola Suárez
Depto de Alemán: Diana Hirschfeld
Depto. de Francés: Sergio Palacios y Béatrice Blin
Depto. de Inglés: Adriana Alcalá, Shelley Chapman, Harold Ormsby y Pablo Peñaloza
Depto. de Italiano: Consuelo Aguirre y Giovanna Hernández
Depto. de Portugués: Jane Gonzaga
1. Asuntos tratados:
Sergio Palacios, Luis Cabrera y Pablo Peñaloza presentaron una versión revisada de su taller de instrumentos de evaluación cualitativa. Se incluye una primera parte con una exposición sobre el sistema de evaluación en cada departamento de lengua, una revisión de las características de la evaluación tradicional y la alternativa, y una última actividad con muestras auténticas de expresión oral y escrita por parte de aprendientes de español como lengua extranjera para que los participantes sugieran formas de evaluar estas muestras. Finalmente, se revisarán definiciones breves de los distintos instrumentos de evaluación cualitativa.
Posteriormente, se discutió un formato para que cada grupo presente el plan de la sesión que le toca en el curso intersemestral, con objetivos, actividades, tiempos y materiales de apoyo.
2. Acuerdos:
Jane Gonzaga, Noemí Alfaro y Patricia Navarrete presentarán su propuesta de taller de portafolios en la sesión del 21 de noviembre.
Asimismo, se presentará el formato definitivo para el plan de cada sesión del curso intersemestral con el objeto de que los distintos grupos lo llenen y entreguen.
martes, 18 de noviembre de 2008
Taller de rúbricas
CENTRO DE ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS
MACRO-PROYECTO DE EVALUACIÓN
ACTA 64ª REUNIÓN 7 de noviembre de 2008 de 10:00 a 12:00 horas
Asistentes:
Coordinadora: Paola Suárez
Depto de Alemán: Diana Hirschfeld
Depto. de Francés: Nicole Trocherie y Sergio Palacios
Depto. de Inglés: Adriana Alcalá, Roxana Hernández, Luis Cabrera y Harold Ormsby
Depto. de Italiano: Juan Porras y Giovanna Hernández
1. Asuntos tratados:
Paola Suárez, Nicole Trocherie y Béatriz Blin presentaron su propuesta para el taller de rúbricas. El objetivo de este taller es que “los profesores tengan un conocimiento teórico y práctico más profundo sobre las rúbricas, para que elaboren sus propias rúbricas”.
Los asistentes se familiarizarán con una rúbrica, conocerán los pasos y criterios para elaborar una, crearán una propia y comprenderán el alcance de un instrumento como éste.
MACRO-PROYECTO DE EVALUACIÓN
ACTA 64ª REUNIÓN 7 de noviembre de 2008 de 10:00 a 12:00 horas
Asistentes:
Coordinadora: Paola Suárez
Depto de Alemán: Diana Hirschfeld
Depto. de Francés: Nicole Trocherie y Sergio Palacios
Depto. de Inglés: Adriana Alcalá, Roxana Hernández, Luis Cabrera y Harold Ormsby
Depto. de Italiano: Juan Porras y Giovanna Hernández
1. Asuntos tratados:
Paola Suárez, Nicole Trocherie y Béatriz Blin presentaron su propuesta para el taller de rúbricas. El objetivo de este taller es que “los profesores tengan un conocimiento teórico y práctico más profundo sobre las rúbricas, para que elaboren sus propias rúbricas”.
Los asistentes se familiarizarán con una rúbrica, conocerán los pasos y criterios para elaborar una, crearán una propia y comprenderán el alcance de un instrumento como éste.
Instrumentos de evaluación y uso formativo de los exámenes tradicionales
CENTRO DE ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS
MACRO-PROYECTO DE EVALUACIÓN
ACTA 63ª REUNIÓN 31 de octubre de 2008 de 10:00 a 12:00 horas
Asistentes:
Coordinadora: Paola Suárez
Depto de Alemán: Diana Hirschfeld
Depto. de Francés: Nicole Trocherie, Sergio Palacios y Béatrice Blin
Depto. de Inglés: Adriana Alcalá, Roxana Hernández, Shelley Chapman, Luis Cabrera, Harold Ormsby y Pablo Peñaloza
Depto. de Italiano: Juan Porras, Consuelo Aguirre y Giovanna Hernández
Depto. de Portugués: Jane Gonzaga
1. Asuntos tratados:
Sergio Palacios, Luis Cabrera y Pablo Peñaloza presentaron su propuesta para el tema de los instrumentos de evaluación cualitativa. Sugirieron iniciar con un período de reflexión sobre la diferencia entre evaluación y examen, por qué evaluamos, quién evalúa, cómo evaluamos, para qué evaluamos. Posteriormente van a hablar del Marco de referencia para la elaboración de planes de estudio del CELE y su implicación en evaluación, y finalmente se van a presentar muestras auténticas de expresión oral y escrita de aprendientes de español como lengua extranjera. La idea es que los asistentes al curso sugieran distintas formas de evaluación de estas muestras, sus ventajas y desventajas.
Los miembros del Macroproyecto de evaluación comentaron sobre esta propuesta que había que hacer algunas modificaciones para no reiterar lo visto en la sesión anterior. También es necesario definir claramente los objetivos y suprimir la parte sobre el Marco de referencia.
Se vio como positivo presentar las muestras de expresión oral y escrita por aprendientes del español como lengua extranjera para que los participantes en el curso sugieran formas de evaluación. También se consideró útil invitar a la reflexión sobre los criterios de evaluación que hay en cada departamento de lengua, la flexibilidad y libertad que se brinda para que los profesores hagan sus propias evaluaciones y las incongruencias que pudieran existir.
El grupo formado por Consuelo Aguirre, Shelley Chapman, Giovanna Hernández y Juan Porras, que está encargado del tema de los usos formativos de los exámenes, piensa iniciar con un examen sorpresa de español para que los profesores experimenten por sí mismos un examen totalmente tradicional. Además, se pretende que los participantes analicen de qué tipo de examen se trata, cómo se pueden utilizar los resultados en provecho de los alumnos, cómo se puede calificar. Posteriormente se va a analizar exámenes para habilidades específicas y después se establecerán criterios para diseñar exámenes con fines formativos. Comentaron que todavía es necesario definir bien estos criterios.
2. Acuerdos
Los equipos encargados de los distintos temas del curso inter-semestral entregarán una hoja con las actividades que desarrollarán los participantes y los tiempos previstos para cada actividad, tomando en cuenta que cada sesión durará cuatro horas y el curso se desarrollará en cinco sesiones.
MACRO-PROYECTO DE EVALUACIÓN
ACTA 63ª REUNIÓN 31 de octubre de 2008 de 10:00 a 12:00 horas
Asistentes:
Coordinadora: Paola Suárez
Depto de Alemán: Diana Hirschfeld
Depto. de Francés: Nicole Trocherie, Sergio Palacios y Béatrice Blin
Depto. de Inglés: Adriana Alcalá, Roxana Hernández, Shelley Chapman, Luis Cabrera, Harold Ormsby y Pablo Peñaloza
Depto. de Italiano: Juan Porras, Consuelo Aguirre y Giovanna Hernández
Depto. de Portugués: Jane Gonzaga
1. Asuntos tratados:
Sergio Palacios, Luis Cabrera y Pablo Peñaloza presentaron su propuesta para el tema de los instrumentos de evaluación cualitativa. Sugirieron iniciar con un período de reflexión sobre la diferencia entre evaluación y examen, por qué evaluamos, quién evalúa, cómo evaluamos, para qué evaluamos. Posteriormente van a hablar del Marco de referencia para la elaboración de planes de estudio del CELE y su implicación en evaluación, y finalmente se van a presentar muestras auténticas de expresión oral y escrita de aprendientes de español como lengua extranjera. La idea es que los asistentes al curso sugieran distintas formas de evaluación de estas muestras, sus ventajas y desventajas.
Los miembros del Macroproyecto de evaluación comentaron sobre esta propuesta que había que hacer algunas modificaciones para no reiterar lo visto en la sesión anterior. También es necesario definir claramente los objetivos y suprimir la parte sobre el Marco de referencia.
Se vio como positivo presentar las muestras de expresión oral y escrita por aprendientes del español como lengua extranjera para que los participantes en el curso sugieran formas de evaluación. También se consideró útil invitar a la reflexión sobre los criterios de evaluación que hay en cada departamento de lengua, la flexibilidad y libertad que se brinda para que los profesores hagan sus propias evaluaciones y las incongruencias que pudieran existir.
El grupo formado por Consuelo Aguirre, Shelley Chapman, Giovanna Hernández y Juan Porras, que está encargado del tema de los usos formativos de los exámenes, piensa iniciar con un examen sorpresa de español para que los profesores experimenten por sí mismos un examen totalmente tradicional. Además, se pretende que los participantes analicen de qué tipo de examen se trata, cómo se pueden utilizar los resultados en provecho de los alumnos, cómo se puede calificar. Posteriormente se va a analizar exámenes para habilidades específicas y después se establecerán criterios para diseñar exámenes con fines formativos. Comentaron que todavía es necesario definir bien estos criterios.
2. Acuerdos
Los equipos encargados de los distintos temas del curso inter-semestral entregarán una hoja con las actividades que desarrollarán los participantes y los tiempos previstos para cada actividad, tomando en cuenta que cada sesión durará cuatro horas y el curso se desarrollará en cinco sesiones.
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